本文摘要：2018年12月4日，成都市玉林小学群文读者课题组积极开展了主题为建构多种群组，在结构化中南北了解的1+X群文阅读教学主题研究活动。活动尤其邀了武侯区教育科学研究院甘雪梅老师亲临现场做到指导。学校黄静萍副校长、刘炜副校长全程参予活动，活动由玉林小学教导处刘玲老师主持人。qWMqWM课堂qWM本次活动一共分成三个阶段。 第一阶段，课题组的老师倾听了双楠实验学校吴小靓老师和玉林小学六年级一班的孩子们带给的群文读者研究课例《品学》。
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2018年12月4日，成都市玉林小学群文读者课题组积极开展了主题为建构多种群组，在结构化中南北了解的1+X群文阅读教学主题研究活动。活动尤其邀了武侯区教育科学研究院甘雪梅老师亲临现场做到指导。学校黄静萍副校长、刘炜副校长全程参予活动，活动由玉林小学教导处刘玲老师主持人。qWMqWM课堂qWM本次活动一共分成三个阶段。
第一阶段，课题组的老师倾听了双楠实验学校吴小靓老师和玉林小学六年级一班的孩子们带给的群文读者研究课例《品学》。吴小靓老师让孩子充份读者、了解思维、合作探究，通过对《学弈》、《怀素学书》、《常羊学射》、《孔子学琴》四篇文言文的核对、思维、辨析，确实已完成了品学的过程。六年级一班的孩子们对文本的深刻理解、精彩的传达也给讲课老师们留给了深刻印象。
qWMqWM石室双楠吴小靓老师qWMqWM孩子们精彩讲话qWM第二个阶段，教科院甘雪梅老师以课例为载体，融合语文课程标准对吴老师这节群文读者研究课展开了了解理解，从组文的自由选择、教学环节的设计、教学手段的运用给与老师们专业指导。同时，甘老师就目前区域群文研究进程展开了共享，并指导老师们了解思维，跑出模式，运用多角度思维，不拘泥于一种群，而是建构多种群组，在结构化的群文阅读教学中确实提高学生高阶思维能力，增进学生语文核心素养的构成。qWMqWM武侯区教学专家评论qWMqWM讲课教师qWM玉林小学作为武侯区群文读者研究项目学校，仍然以来通过专家入校指导，牵头教研驱动、课题导向提示等多种方式积极开展群文阅读教学研究，着力提高教师专业研究能力，提升学生读者高阶思维能力。
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