本学期，东城根街小学工作计划中明确提出的研修主题是建构差异化、对此式课堂，从教学设计改向自学设计。研修重点是思维可见、思维可建、思维可践。环绕学校明确提出的研修主题和重点，东城根街小学一开学在大组组长先行课、备课组宽先行课的展出中展开了思维和实践中。
为了提高和稳固新的入教师的教学水平及专业素养，提升新的入教师的课堂教学的组织能力，更佳地注目课堂教学，注目学生整体，注目课堂结构，紧跟着在新的教师亮相课这一展出环节，各个备课组在组组长率领下，以团队为单位来确认放学主题、研究教学环节，在磨课、讲课和议课的过程中共同进步，联合茁壮。pdh美术组三位新的入教师邓丹老师、苏芝林老师、雷颖老师于2018年10月9日至10月11日展开了新入教师亮相课展出活动，三位老师都十分爱护这次绝佳的自学、展出和提升的机会，课前都做到了充分准备，美术组全体教师参与了此次活动。pdh10月9日上午，邓丹老师声援四年级二班的孩子们一起参与了一场《多姿多彩的靠垫》设计大赛。
课堂上，邓丹老师以情景设计、探究技法、解决问题，在对话中自学和体验当了设计师的愉悦感，教学过程层层连贯，最后学生作品获得了较好的呈现出效果。pdhpdh10月10日上午，一叛汉服穿着的苏芝林老师以儿童简化的语言，在四年级二班展出了一堂极具书法味道的《卧钩》，课堂上苏老师坚实的专业功底和具备个人魅力的艺术素养让孩子们对书法爱不释手，深入浅出的教学设计做了注目课堂、注目孩子，教会孩子了解美、谱曲美。
pdh10月11日上午，雷颖老师带着一年级四班的孩子们走出了充满著魔力的《圆的世界》，具备趣味性的课程设计，融合多媒体技术的运用以及儿童简化的语言的组织，让孩子们精彩幸福地掌控和解读本科科学知识，培育孩子擅于仔细观察和找到生活中的美的能力。课后，美术组同仁们对各个课堂分别展开了评论，并对新的入教师明确提出了宝贵的改良意见。pdhpdh科学组新入了两位科学教师：一位是较低段江瑶老师;另一位中段的王媛悦老师。pdh江老师搭配二年级《太阳的方位和方向》一课，由此冲破了科学组新入老师展出课序幕。
她稳重大方，平易近人大自然，精彩的课堂设计引发同学们对科学知识探寻的兴趣。本课拒绝老师率领学生探寻根据太阳运动对方向的辨别，二是扩展在没太阳时，如何辨别方向的问题。
课前江老师制作了方位图标和太阳模型，通过课中两个小游戏很精妙的解决问题了有所不同时间面临太阳来辨别其他三个方向的方法。学生们通过探寻活动不仅乐在其中，还对其他自然现象产生了更进一步仔细观察探究的兴趣。pdh王媛悦老师自由选择的三年级《水》一课。
本课通过对水的仔细观察，找到水的特性和辨识水与其他物体的有所不同，并给物质分类。课堂上，王老师索取地球仪，让学生对其展开外部仔细观察，找到地球仪蓝色尤为辽阔，从而引向本课主角水。再行利用有意思的盲人摸象游戏来判断黑色塑料袋里有所不同的物质。
最后让学生辨别哪些带上中装有液体，在不关上小包装的拒绝下，通过观察液体特点，猜测液体名称。通过这一系列的仔细观察探寻实验，实质是引领学生学会仔细观察、学会概括总结，对学生最后掌控水自身的特性和对人类的意义打下基础。
pdh10月17日，东城根小学体育组刘崟灏老师在A区展开了新的老师亮相课，课题内容是灵敏协调性锻炼。pdh10月18日，东城根小学体育组吴佳佳老师在A区展开了新的老师亮相课，课题内容是50米冲刺跑完。两位新的老师课堂内容交叠课题，生动活泼，体育组老师们全部在场，给两位新的老师老师明确提出了宝贵意见。pdhpdh音乐组新入音乐教师王猛老师为大家展出的是唱歌课《哦，十分钟》。
整节音乐课王老师用体验、笼罩式自学的方法，在听得、演唱、律动等多种音乐实践中活动中体验歌曲塑造成的音乐形象。最后，孩子们需要用轻盈、舒展的声音精确、有感情的展现出歌曲，培育了学生的较好的歌唱能力。
整节课的设计合理、环节交叠、思维明晰，较好的已完成了教学目标，解决问题了教学重难点。王猛老师杰出的个人音乐素养与匹敌音乐课堂的能力取得了现场讲课老师的完全一致赞誉。pdh9月28日上午,英语组新教师亮相课在六年级二班拉开序幕。英语组周老师为大家呈现出了一堂生动的故事课。
本节课的故事文本摘录《Unit1Lesson1》。在本堂课中，周老师以人物为线索，以who、what、How等疑问词为导向明确提出关键问题，引领学生搞清楚故事脉络、逃跑关键事件、背诵故事原文，根据黑板上导图获取的关键词组叙述故事。在这节课中，周老师率领学生运用有意思的故事解析法和有效地的读者技巧，让学生体会到了故事读者幸福、强化了故事读者技巧，同时也明白了故事中带来读者的灵感意义。
pdh10月9日上午，由邹纯珍老师带给二年级英语《Boysandgirls》一课的storytime。本堂课中，邹老师通过一首抒情的已习童谣调动学生的兴趣，并通过童谣精妙地引向故事。在故事教学中，邹老师很侧重学生的思维培育，再行通过整体语音输入让学生对故事有一个大约的理解，然后展开弃图分解成，让学生猜测故事的情节。学生的积极性、参与性十分低，思维获得了充份的发展。
作为一名新的老师，对故事教学展开了大胆的尝试，并获得了不俗的效果。课后，英语组的老师针对邹老师的这堂课展开了组内教研，大家都对邹老师的这堂课给与了充份的认同。pdh坚信每一位老师在团队发展模式持续性茁壮得更慢!打气!。
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